日前，北京市教育委員會等十七部門發(fā)布《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》，提出要開齊開足開好科學類國家課程，完善對科學類課程教學的評價機制，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學生參加高校學術(shù)活動等內(nèi)容。

　　關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施

　　根據(jù)教育部等十八部門《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》(教監(jiān)管〔2023〕2號)，為一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，堅持大科學教育觀，強化科技教育與人文教育協(xié)同，立足北京教育、科技、人才資源聚集的稟賦，結(jié)合世界主要科學中心和創(chuàng)新高地建設(shè)目標，圍繞全員科學素養(yǎng)提升、科學家潛質(zhì)培養(yǎng)、協(xié)同育人統(tǒng)一戰(zhàn)線和家國情懷培育四大目標，統(tǒng)籌推進學�？茖W教育提質(zhì)、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協(xié)同育人六大行動，結(jié)合實際制定以下措施。

　　一、堅持面向全體，實施學�？茖W教育提質(zhì)行動

　　1.健全科學課程體系。基于集團化辦學育人新載體，一體化設(shè)計成員校科學類課程、課后服務(wù)和課外實踐活動，強化小初高學段銜接。全面落實課程方案、課程標準，用好新修訂教材，開齊開足開好科學類國家課程。圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎(chǔ)學科，以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域，支持學校開發(fā)高質(zhì)量的科學類校本課程和實踐活動，注重滲透科學思想、科學方法、科學思維、科學邏輯以及科學史等科學素養(yǎng)，浸潤人文社會科學素養(yǎng)。開展中小學科學類課程實施監(jiān)測，為科學教育提質(zhì)提供規(guī)范支撐。(責任單位：市教委、市科協(xié))

　　2.深化學校教學改革。突破單體學校局限，推進集團內(nèi)課程、教學、師資、教研等優(yōu)質(zhì)要素加速流動重組。推廣啟發(fā)式、探究式教學，加強真實問題驅(qū)動的跨學科、項目化學習。研制科學類課程教學指導(dǎo)手冊和學習任務(wù)單，推出一批科學類優(yōu)秀課程教學案例。通過集團化、城鄉(xiāng)學校“手拉手”結(jié)對等機制幫助生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)學校及特殊兒童群體上好科學類課程。完善對科學類課程教學的評價機制。統(tǒng)籌面向全體與因材施教的關(guān)系，強化科學教育與人文教育協(xié)同，注重對全體學生科學精神、科學家精神的培養(yǎng)。(責任單位：市教委、市科協(xié))

　　3.積極探索跨學科融合教育。建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，探索貫通科學-技術(shù)-工程-數(shù)學的融合性、跨學科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術(shù)、人文學科元素。義務(wù)教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求，普通高中階段積極開展科學類跨學科課程的開發(fā)與實施。通過跨學科、項目式學習和工程實踐，使學生綜合運用所學知識和方法解決實際問題。鼓勵學校建設(shè)學生創(chuàng)客空間和科學創(chuàng)新實驗室，融入工程實踐和人工智能要素，培養(yǎng)學生包括探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維在內(nèi)的綜合素質(zhì)。(責任單位：市教委)

　　4.強化學校實驗教學。開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，豐富實驗教學實施形式，扭轉(zhuǎn)實驗教學筆試化、視頻化和記憶化傾向。制定各學科實驗教學指導(dǎo)意見和指導(dǎo)手冊，培育實驗教學精品課程。修訂中小學辦學條件裝備標準，及時更新實驗器材，支持建設(shè)學科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室等，鼓勵對普通教室進行多功能改造，形成復(fù)合型、創(chuàng)新型綜合實驗教學環(huán)境。開展實驗教學裝備配備達標率、使用率監(jiān)測，督促提升實驗教學質(zhì)量。將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。支持有條件的區(qū)建設(shè)集展示、體驗、探究、協(xié)作、交流于一體的實驗教學網(wǎng)絡(luò)平臺。(責任單位：市教委)

　　二、堅持銜接貫通，實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動

　　5.升級青少年創(chuàng)新學院。進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌全市優(yōu)質(zhì)資源，加強培養(yǎng)基地的認定、管理和過程指導(dǎo)，建立學生成長檔案、開展成果效度評價、加強教師隊伍建設(shè)，搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)數(shù)字化平臺，開展長鏈條培養(yǎng)持續(xù)追蹤。探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。(責任單位：市教委、市科委中關(guān)村管委會、市人力資源社會保障局、市規(guī)劃自然資源委、市生態(tài)環(huán)境局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、市科學技術(shù)研究院、團市委、市婦聯(lián)、市科協(xié)、市少工委)

　　6.構(gòu)建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機制。堅持面向人人，做大培育“苗圃”。發(fā)揮在京高�？蒲匈Y源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。(責任單位：市教委、市科協(xié))

　　7.探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng)，建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，形成靈活彈性的學習成長環(huán)境。匯集大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一批培養(yǎng)基地。探索大學、中學雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制。建立有科學家潛質(zhì)學生的成長檔案，持續(xù)開展跟蹤支持。(責任單位：市教委、市科協(xié)、市科委中關(guān)村管委會、市科學技術(shù)研究院)

　　8.支持高校引領(lǐng)科學教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地，協(xié)同組織科學實踐活動，豐富學生認識和接觸科學的途徑。支持中小學與高校聯(lián)合教研，推動教學內(nèi)容、方法更好銜接。鼓勵高中學生參加高校學術(shù)活動，開拓科研視野。支持高校建設(shè)中小學科學教育研究中心、智庫等，推動改進科學教育理念、內(nèi)容和實施方式。(責任單位：市教委、市科協(xié)、市科委中關(guān)村管委會)

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